Центры современного развития
для всей семьи
для всей семьи
ЛОГОПЕД-ДЕФЕКТОЛОГ
для детей 2+ лет
По статистике, около половины детей дошкольного возраста имеют проблемы с речью: задержка речевого развития или недоразвитие речи. С каждым годом становится все больше совсем не говорящих детей в 2-3 года.
Это связано с ухудшением экологии, увеличением экранного времени у детей (и более ранним возрастом приобщения к гаджетам), несбалансированным питанием, нарушениями в режиме дня у ребенка.
В центрах «Дай пять» работают логопеды, логопеды-дефектологи, которые готовы помочь.
Наша главная цель - вывести каждого ребенка на новый уровень развития, и для этого наша команда сделает все от нас зависящее.
Это связано с ухудшением экологии, увеличением экранного времени у детей (и более ранним возрастом приобщения к гаджетам), несбалансированным питанием, нарушениями в режиме дня у ребенка.
В центрах «Дай пять» работают логопеды, логопеды-дефектологи, которые готовы помочь.
Наша главная цель - вывести каждого ребенка на новый уровень развития, и для этого наша команда сделает все от нас зависящее.
Мы предлагаем услуги логопедов:
Диагностика с письменным заключением
Индивидуальные занятия
Занятия в мини-группе
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Логопедическая диагностика направлена на выявление у детей отставаний в речевом развитии. Её нужно проходить ежегодно, но, к сожалению, многие родители об этом не знают, другие же пренебрегают ей. В детских садах диагностику организуют каждую осень. Однако фактически проводят эту процедуру далеко не везде, а ещё чаще делают её поверхностно.
Сеть центров современного развития «Дай пять» предлагает качественную логопедическую диагностику. Её проводят профессиональные специалисты высокой квалификации: логопеды, нейрологопеды, дефектологи. Мы рекомендуем родителям проводить ежегодную логопедическую диагностику своим детям в первую очередь дошкольного и младшего школьного возраста. Только после этого можно подобрать эффективную коррекционную программу для развития речи ребёнка.
Логопедическая диагностика необходима всем детям. Однако существуют случаи, в которых не стоит ждать планового осмотра, а нужно действовать здесь и сейчас. В большинстве случаев основным поводом для беспокойства является отсутствие речи или неверное произнесение звуков. Помните, чем раньше будут выявлены речевые нарушения, тем быстрее и легче их можно устранить.
1 год
Ребёнок должен лепетать, произносить повторяющиеся слоги, например, мама. Если этого не происходит, необходимо провести комплексную диагностику. Важно исключить глухоту, а значит придётся в первую очередь обратиться к отоларингологу, после - к невропатологу. Если они не выявят нарушений, отведите ребёнка к логопеду.
2 года
Малыш произносит меньше десяти слов или вовсе молчит.
3 года
В этом возрасте логопедическая диагностика обязательна, даже если всё хорошо: порой, проблемы не лежат на поверхности. Помимо этого, срочное обращение к специалисту необходимо, если ребёнок не говорит фразами, заменяет один звук другим, общается на своём собственном языке. Полное молчание – опасный сигнал, который может оповещать о тяжёлых нарушениях общего развития.
4 года
Невнятная речь, невозможность произнести некоторые звуки, проблемы с ответами на простые вопросы взрослых – повод идти к специалисту.
5 лет
Шепелявость, гнусавость, скудный словарный запас и мягкое произношение звуков, например, «щапка» или «лямпотька» - основные тревожные признаки в этом возрасте.
6 лет
Для дошкольника в таком возрасте посещение логопеда вновь обязательно. Родителям нельзя игнорировать даже незначительные отклонения от нормы. Совсем скоро ребёнок отправится в школу, а значит, ему просто необходимо уметь общаться со сверстниками и взрослыми, в противном случае это повлечёт за собой целый ряд проблем. Признаками нарушений у шестилеток являются невозможность пересказать даже небольшой текст или запомнить стихотворение, односложные ответы на вопросы и скудная речь.
7-10 лет
Зеркальное письмо, трудности в освоении чтения и письма при хорошем интеллекте могут стать поводом для обращения к логопеду.
Ребёнок должен лепетать, произносить повторяющиеся слоги, например, мама. Если этого не происходит, необходимо провести комплексную диагностику. Важно исключить глухоту, а значит придётся в первую очередь обратиться к отоларингологу, после - к невропатологу. Если они не выявят нарушений, отведите ребёнка к логопеду.
2 года
Малыш произносит меньше десяти слов или вовсе молчит.
3 года
В этом возрасте логопедическая диагностика обязательна, даже если всё хорошо: порой, проблемы не лежат на поверхности. Помимо этого, срочное обращение к специалисту необходимо, если ребёнок не говорит фразами, заменяет один звук другим, общается на своём собственном языке. Полное молчание – опасный сигнал, который может оповещать о тяжёлых нарушениях общего развития.
4 года
Невнятная речь, невозможность произнести некоторые звуки, проблемы с ответами на простые вопросы взрослых – повод идти к специалисту.
5 лет
Шепелявость, гнусавость, скудный словарный запас и мягкое произношение звуков, например, «щапка» или «лямпотька» - основные тревожные признаки в этом возрасте.
6 лет
Для дошкольника в таком возрасте посещение логопеда вновь обязательно. Родителям нельзя игнорировать даже незначительные отклонения от нормы. Совсем скоро ребёнок отправится в школу, а значит, ему просто необходимо уметь общаться со сверстниками и взрослыми, в противном случае это повлечёт за собой целый ряд проблем. Признаками нарушений у шестилеток являются невозможность пересказать даже небольшой текст или запомнить стихотворение, односложные ответы на вопросы и скудная речь.
7-10 лет
Зеркальное письмо, трудности в освоении чтения и письма при хорошем интеллекте могут стать поводом для обращения к логопеду.
Родителям важно общаться со специалистами, задавать им вопросы, чтобы быть в курсе развития своего ребёнка. Рассмотрим основные моменты, которые стоит узнать у логопеда и дефектолога в ходе диагностики.
3 года
Нет ли задержки речевого развития?
Нет ли нарушений усвоения грамматики? В их числе неверное употребление падежей, трудности при понимании предлогов.
Нет ли нарушений звуко-слоговой структуры слова, например, пропусков и перестановок слогов, согласных звуков на конце слова?
4 года
То же, что и в предыдущем случае, а также по возрасту ли развивается произношение звуков у ребёнка?
5-6 лет
При прохождении логопедической диагностики впервые нужно обратить внимание на все вышеперечисленные моменты. Кроме того, важно узнать, умеет ли ребёнок различать на слух похожие звуки, то есть насколько хороши его звукопроизношение и фонематические функции.
7 лет (первый класс)
Как держит ручку, ведет линию, нет ли тенденции к зеркальному письму?
Каковы фонематические функции и усвоение графических навыков?
Нет ли риска дислексии, дисграфии, то есть каково усвоение навыков чтения и письма?
8-9 лет (второй-третий классы)
Нет ли дислексии, дисграфии: неспособности или затрудненности овладения письмом и чтением при сохранном интеллекте и физическом слухе?
10 (3 класс и старше)
Нет ли дислексии, дисграфии, дизорфографии: трудностей усвоения орфографии, связанных с логопедическими причинами?
3 года
Нет ли задержки речевого развития?
Нет ли нарушений усвоения грамматики? В их числе неверное употребление падежей, трудности при понимании предлогов.
Нет ли нарушений звуко-слоговой структуры слова, например, пропусков и перестановок слогов, согласных звуков на конце слова?
4 года
То же, что и в предыдущем случае, а также по возрасту ли развивается произношение звуков у ребёнка?
5-6 лет
При прохождении логопедической диагностики впервые нужно обратить внимание на все вышеперечисленные моменты. Кроме того, важно узнать, умеет ли ребёнок различать на слух похожие звуки, то есть насколько хороши его звукопроизношение и фонематические функции.
7 лет (первый класс)
Как держит ручку, ведет линию, нет ли тенденции к зеркальному письму?
Каковы фонематические функции и усвоение графических навыков?
Нет ли риска дислексии, дисграфии, то есть каково усвоение навыков чтения и письма?
8-9 лет (второй-третий классы)
Нет ли дислексии, дисграфии: неспособности или затрудненности овладения письмом и чтением при сохранном интеллекте и физическом слухе?
10 (3 класс и старше)
Нет ли дислексии, дисграфии, дизорфографии: трудностей усвоения орфографии, связанных с логопедическими причинами?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ И ЗАНЯТИЯ В МИНИ-ГРУППАХ
После диагностики логопед-дефектолог
предлагает индивидуальный для каждого ребенка коррекционный маршрут. Это могут быть занятия индивидуально, в мини-группе (2-4 ребёнка) либо комбинация индивидуальных и групповых занятий.
Важное преимущество мини-групп в том, что ребёнок улучшает коммуникацию не только с педагогом, но и со сверстниками.
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ В ЦЕНТРАХ «ДАЙ ПЯТЬ»
Все логопеды в «Дай пять» придерживаются единого стандарта общения с родителями.
- Говорим на понятном для вас языке, поясняя термины на простых примерах
- Развеем сомнения и страхи, связанные с речевым развитием вашего малыша
- Наглядно объясняем родителям, на какую следующую ступеньку речевого развития мы будем стремиться перейти и в какие сроки
- В нашем центре вы не услышите жутких прогнозов, а получив свои первые результаты, поверите в своего малыша ещё больше
- Работая сообща с нашими специалистами, вы научитесь самостоятельно поддерживать результаты, которые достиг ваш малыш
- Вы будете радоваться успехам своего ребёнка и благодарить себя за своевременную помощь, осознавая, что сделали всё возможное
9 из 10 наших мамочек рекомендуют нас своим знакомым со словами: «Вам тут точно помогут»
Мы работаем как с нормотипичными детьми, так и с особенными детками с ЗРР, алалией, РАС, ЗПР, УО, заиканием, дисграфией, дислексией и др.
Логопеды-дефектологи в наших центрах:
Чернышова Дарья Николаевна
Руководитель коррекционного направления.
Логопед-дефектолог, нейрологопед, стаж 9 лет
Логопед-дефектолог, нейрологопед, стаж 9 лет
Я выбрала профессию логопеда-дефектолога не случайно. Это уникальная профессия, которая включает в себя не только необходимые профессиональные навыки, знание коррекционной педагогики и психологии, но и знание основ медицины, невропатологии, психологии и многих смежных наук.
Я имею опыт работы логопедом более 8 лет в коррекционных и развивающих центрах г. Балашиха, частной практики. За годы работы я поняла, что выявление и коррекция речевых нарушений в раннем детском возрасте дает возможность эффективно справиться практически с любым дефектом речи у ребенка.
Мама двоих детей, увлечения: психология, путешествия.
Высшее образование:
Я имею опыт работы логопедом более 8 лет в коррекционных и развивающих центрах г. Балашиха, частной практики. За годы работы я поняла, что выявление и коррекция речевых нарушений в раннем детском возрасте дает возможность эффективно справиться практически с любым дефектом речи у ребенка.
Мама двоих детей, увлечения: психология, путешествия.
Высшее образование:
- Национальная академия дополнительного профессионального образования, Логопедия (2016)
- Костромской государственный университет, Дефектолог (2021)
- Костромской государственный университет, Экономист, учитель математики (2009)
- Логопедический и зондовый массаж в соответствии с требованиями ФГОС (2019)
- Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения (2022)
- Применение приемов сенсорной интеграции в работе логопеда (2022)
- Основы нейрокоррекции у детей дошкольного возраста (2022)
Исламова Рийна Николаевна
Логопед-дефектолог
«Я специалист с 15-летним стажем. Веду непрерывную частную практику и работаю в госучреждениях, в настоящее время работаю в государственном реабилитационном центре для детей-инвалидов в г. Балашиха.
Правильная речь делает наших детей более уверенными в себе. На занятиях по коррекции звукопроизношения мы с детьми не только развиваем артикуляционную моторику, но и расширяем словарный запас по разнообразным темам, занимаемся развитием речи, что влечёт за собой развитие кругозора ребёнка. Знания и общительность повышают коммуникативные способности и это приводит к благополучной социализации и формирует успешность ребёнка.
Очень важным условием для плодотворной работы считаю создание увлекательных занятий в атмосфере доброжелательных отношений. Я с радостью помогу Вашим детям справиться с трудностями произношения, а Вам — родителям — дать уверенность, что наши дети способны на многое, если каждый из нас приложит необходимые усилия. Хобби — медицина."
Высшее образование:
Правильная речь делает наших детей более уверенными в себе. На занятиях по коррекции звукопроизношения мы с детьми не только развиваем артикуляционную моторику, но и расширяем словарный запас по разнообразным темам, занимаемся развитием речи, что влечёт за собой развитие кругозора ребёнка. Знания и общительность повышают коммуникативные способности и это приводит к благополучной социализации и формирует успешность ребёнка.
Очень важным условием для плодотворной работы считаю создание увлекательных занятий в атмосфере доброжелательных отношений. Я с радостью помогу Вашим детям справиться с трудностями произношения, а Вам — родителям — дать уверенность, что наши дети способны на многое, если каждый из нас приложит необходимые усилия. Хобби — медицина."
Высшее образование:
- Московский социально-гуманитарный институт, учитель-логопед (2011)
- Медицинское училище Медицинского центра Управления делами президента РФ, медицинская сестра общей практики (1998)
Кошелева Татьяна Андреевна
Логопед-дефектолог
«Я являюсь дипломированным логопедом-дефектологом. Помогу Вашему ребёнку говорить красиво и грамотно. Придерживаюсь индивидуальному подходу к каждому ребёнку. Обучающие занятия провожу в игровой форме, так как положительные эмоции — залог наилучшего результата и стойкого интереса к занятиям. Имею опыт работы в гос. учреждении. Увлекаюсь психологией и разнообразными видами творческой деятельности».
Высшее образование:
Высшее образование:
- Московский государственный областной гуманитарный институт, логопед-дефектолог (2021)
- Организационно-методическое сопровождение обучения детей с ОВЗ (2023)
Отзывы родителей:
- Хочу выразить большую благодарность центру "Дай пять". В 3 года мой сын не говорил, только показывал жестом, были проблемы с поведением (в садике кусался и толкал других детей). Мы занимались в центре "Дай пять" с логопедом-дефектологом с ноября по май, наши результаты: появилась речь из 1-2 слов, улучшилось поведение. Хочу отметить, что Дарья Николаевна очень доброжелательно, но в то же время твердо устанавливает правила поведения на занятии, есть система поощрения за хорошее поведение (наклейки). Сейчас я жалею, что мы не начали занятия раньше. Если у вашего ребенка нет речи в 2 или 2,5 года - не тяните, обращайтесь к специалистам.Ксения, предприниматель, мама Георгия (3 года)
- У моей дочки была “каша во рту”, хотя она говорит предложениями и хорошо выражает свои мысли. Но вот именно звуки произносила не четко и окружающие понимали не все ее фразы. Мы посещаем занятия у логопеда Дарьи Николаевны 2 месяца и речь дочки стала более четкой. Дарья Николаевна уделяет много внимания родителям, высылает дополнительные домашние задания в WhatsApp. Мы планируем продолжать занятия, так как понимаю, что без помощи хорошего специалиста сложно решить нашу проблему. Спасибо центру “Дай пять”, у вас всегда отличные педагоги.Анна, маркетолог, мама Кати (5 лет)
- Мой сын в 6 лет не выговаривал звук Р, хотя я пыталась с ним заниматься дома. На занятиях у логопеда удалось поставить звук Р, еще некоторое время ушло на отработку. В 1 классе сын уже уверенно "рычал" :)Виктория, менеджер, мама Никиты (7 лет)
- Дочка посещала курс "Развитие речи" в группе. Хорошо выучила животных, природные явления, мебель, посуду и т. д. Стала лучше дикция, больше словарный запас. Спасибо!Ольга, учитель, мама Евгении (4 года)
Запишитесь на консультацию
Прежде чем записаться на занятия, вы можете познакомиться с центром, его условиями и атмосферой. Оставьте свои контактные данные, мы свяжемся с вами.